重庆职教学会2011年度教育科研课题

实施方案

1．研究项目简介

本研究项目为重庆职教学会2011年度教育科研课题。研究视野定位于重庆，拟通过调查重庆高职院校中为创意产业服务的专业及专业人才培养模式情况，分析创意产业相关专业在工学结合途径上存在的关键问题和形成原因。通过威客模式在高职教育的研究与实践，以市场调研和问卷调查获得的真实信息为基础，在由行业、企业人员组成的专业指导委员会的参与和指导下，形成利于实施与推广的工学结合－威客模式的工学结合。

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2．研究目标

（1）建立一种既保障人才培养质量，又便于推广的工学结合培养模式。

威客模式融入到为创意产业服务专业的专业培养体系当中，威客任务分配到课程实践教学当中，学生在“做中学，学中做”,严格按工作任务执行，学生的专业学习质量，在硬件条件上得到保障，条件限制极小，是一种可复制、可推广的培养模式。

（2）形成有利于创意产业人才培养的相关教辅资料

通过威客模式在高职教育的研究与实践，以市场调研和问卷调查获得的真实信息为基础，在由行业、企业人员组成的专业指导委员会的参与和指导下，形成以动漫设计与制作、艺术设计为例的专业学习手册，整理、印刷教师学生威客任务中标作品集等相关教辅资料，为其他专业提供示范作用。

（3）建设一支能满足基于威客模式的工学结合工学结合模式教育的教师队伍。

3．研究内容

1. 基于威客模式的工学结合运行机制研究

以市场调研和问卷调查获得的真实信息为基础，在由行业、企业人员组成的专业指导委员会的参与和指导下，拟用行动研究法，对本工学结合模式进行研究归纳，主要包括基于威客平台的专业建设机制；威客模式的课程建设机制；师资共享建设机制；实验、实训运行管理机制；学生职业能力考核机制。

（2）提高创意产业人才培养质量的师资队伍建设研究

本模式是新资源用于高职教育研究中的一种表现形式，拟通过送培、引进（知名威客、个性威客），参与（威客任务）等方法，建设一支能满足基于威客模式的工学结合工学结合模式教育的教师队伍。

（3）提高创意产业人才培养质量新课程、新教材建设研究

以市场调研和问卷调查获得的真实信息为基础，在由行业、企业人员组成的专业指导委员会的参与和指导下，依据社会需求和创意产业人才培养需求开发满足市场需求的新课程和新教材。

4．技术路线

项目组设想采用“文献搜集→调查研究→理论研究→专题研究→实践探索→总结结题”的研究思路进行。

总之，项目组将通过文献查阅、调查研究、理论分析与对比研究，从创意产业教育的现状，明确职业教育的概念、内涵、外延以及构建新模式的主要内容，挖创意产业人才培养的基本要素。采用团体焦点访谈，在团体成员集中在一起的较小团体情景中，与所有成员都能进行真诚、坦率的交谈。采用这种方法的优势是能够快捷的收集信息。本研究在进一步确认形成融入职业教育课程时，需要邀请相关领域的专家进行团体焦点访谈。

5．研究方法

（1）个别访谈法

在研究过程中，可以找威客行业和政府相关职能部门负责人进行访谈，了解当前威客行业现状与已有的相关政策，共同探讨相关政策的内涵。

（2）行业调研法

 深入企业/行业/威客网调研，与相关企业负责人访谈，详细了解企业对创意产业人才需求的真实想法，以及企业对威客平台的态度，共同开放性工学结合。

（3）问卷调查法

 在研究过程中，有针对性地设计问卷，发放给企业相关人员，了解企业的需求；设计相关问卷发放给高职学生，了解学生的需求。通过分析研究，找到保证了人才培养目标的实现质量和实践教学的质量的有效途径。

（4）文献研究法

在实际调查的基础上，通过文献研究，借鉴国内外一些好的做法，找到适合于高职教育创意产业人才培养的方法，整合教育资源的有效途径，实现学校和企业、威客平台共赢的工学结合模式。

（5）行动研究法

在通过充分论证下，对部份班级，部份课程实施威客任务驱动下的课程建设，在取得良好效果下再进行主干课程的融入，最后把整个专业进行充分剖析，通过实践的方式检验开放性工学结合威客模式的可行性。

6．关键问题及拟解决的措施

6.1 重点问题

研究的重点问题是，将以市场调研和问卷调查获得的真实信息为基础，在由行业、企业人员组成的专业指导委员会的参与和指导下，拟用行动研究法，对本工学结合模式进行研究归纳，主要包括基于威客平台的专业建设机制、威客模式的课程建设机制、师资共享建设机制、实验、实训运行管理机制学生职业能力考核机制。

6.2 难点问题

研究的重点问题是基于威客模式的工学结合运行机制中的威客模式融入到专业建设当中。

7．研究基础

本项目将依托学校现有课改基础——“广告设计与制作精品课程”，保障了对学生进行试点试验性教学的顺利进行。在人力资源上，除本校教师外，将聘请业界、学界专家进行教学指导或兼职研究，从而保障了整个研究梯队的合理性与完整性，为该项目的研究创造了有利条件。

课题组成员从2009年进行开始对课题进行研究，建立了课题小组责任机制，并有良好的学校配套政策、资金的支持，小组成员有威客投标实践经验，已阅读和收集了大量有关威客模式实践的文献资料，并查阅了国内发表的学术论文和出版的有关专著。

2009年5月开始进行威客模式实践教学进行可行性研究，其中走访企业，通过座谈、职工问卷调查，学生实训反馈等得到了大量的第一手资料，通过对高职教育教育现有的专业设置，课程内容设置分析，得出了艺术设计人才工学结合的实践教学切入点--威客模式。

2009年9月年开始，我们开始进行威客模式实践理论研究，提出了基于威客任务平台的艺术设计专业实践教学模式;并且在校级精品课程《广告设计与制作》中开始试点实行。

2010年3月开始，我们开始对威客模式实践教学的运行机制进行研究，以我校为例，进行运行、保障机制、考核机制进行相关理论研究，并开始在我相关专业的实践中进行运行。

2011年3月，我们开始着手对威客模式的专业人才培养进行研究，改革原有的专业课程设置，与威客任务为主导，进行专业、课程、实验实训等的改革，以艺术设计专业为首，进行威客模式的研究与实践，目前正在进行。

8. 研究保障

8.1 研究的外部保障条件

（1）课题负责人的工作单位地处我国最具有发展潜力的直辖市——重庆，地域优势鲜明，课题研究的成果能够为西部地区提供高职院校创意产业人才培养工学结合模式提供经验；

（2）课题能够得到重庆市教育委员会、重庆市职业教育学会、学校在信息、研究准入或者经费等方面的支持；

（3）课题组研究人员的行政职务和研究能力，能够为研究的顺利进展提供行政保障；

(4) 课题组研究人员属双师素质型教师与实践人员，有着丰富的研究与实践经验

（5）课题负责人的工作单位有完善的科研管理制度，对教育科研有制度性的经费支持计划，能够为研究的顺利进展提供制度和经费保障。

8.2 研究人员保障

课题组现有研究人员中，有硕士学历的占1/6以上，工程师占1/3左右，平均年龄32岁左右，人平均教学和研究约8年，研究人员的学科背景涉及动漫设计与制作、艺术设计、环境艺术、影视动画、高等职业教育等学科，研究人员均属双师素质教师，有着丰富的实践工作经验，承担社会创意服务百多项，为课题研究的顺利进行准备了良好的研究队伍。项目组成员参与过重庆市教委重点教改项目《构建“一位二培三段式”艺术设计专业人才培养模式的探索与实践》，项目批准号：0826108。重庆市教委课题《重庆动漫产业自主创新路径研究》，项目批准号：KJ071211课研课题。 

8.3 研究经费保障

（1）资金来源

学校配套   5000元

（2）资金运用：

1.调研费：   1500元

2.咨询论证费：  1000元

3.资料文印费、论文出版费：2000元  

4.其他：500元

8.4 研究设备保障

（1）计算机以及相关设备

课题组每位研究成员现有笔记本各一台、8GB优盘各一只，课题组有数据处理分析和存贮的台式计算机两台，320GB公用移动硬盘两个。

（2）课题负责人所在单位建立在装饰材料展厅、动漫机房、动画工作室等相关实践场地，能满足研究对象的实践操作。

（3）数码照相机1部（含摄像功能）录音笔2支。。

（4）车辆，可以根据科研情况借调学院车辆完成调研任务。

8.5 研究组织保障

组  长：李超（课题主持人）

副组长：徐继义、陈茂涛、

主研人员：董一东、李锐、梁蕾、高奇、田杰东

此外，我院财务处负责项目研究经费使用情况监督，我院科技处、学术委员会和高等职业教育研究所负责研究项目的总体管理、质量管理和具体实施。

9．研究工作进度安排

 (1)准备阶段

2011年7月-9月，文献资料查阅、整理,任课教师在网上承接威客任务，做一名合格的威客，了解威客流程。

2011年10月-12月，收集资料、评估资料并理论研究，结合我校班级情况，选择与威客任务较多的标志设计和装饰设计两门课程为下一步试点课程，并对课程内容与威客任务相融合。

 (2)实施阶段

2012年1月-6月，深入研究与方案细化，分项实验。针对每个小的模块进行案例实验与分析。即从教学目标的制订与实施，教学内容的设置与完善，教学方法的开展与实验等方面进行实施与研究。

2012年7月-12月， 分项实验与分项总结，针对前面的分项实验，将分析数据与普通班级进行对比分析，并注重教学效果与同类院校的对比与交流，总结成阶段性成果进行发表。 

(3)结题阶段

撰写阶段性研究报告，并撰写总体研究报告

10.研究人员分工

11．研究成果形式

研究成果主要包括专业学习手册、作品集、学术论文、和研究报告。截至结题，预计形成以动漫设计与制作和艺术设计专业为试点编写专业学习手册两本；整理、印刷教师学生威客中标任务作品集一册；省级以上期刊发表研究论文两篇。

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